Получатели социальных услуг – дети и их родители – посещают индивидуальные и групповые занятия, детско-родительские, родительские клубные встречи. На занятиях, встречах реализуются различные программы из базы технологий Республиканского ресурсного центра Министерства труда, занятости и социальной защиты Республики Татарстан.

– В этом году индивидуальные занятия проводятся по программе для детей младшего школьного возраста с ДЦП в контексте изотерапии «Мир, который я создал», – рассказывает социальный педагог Кюнняй Манжурьева. – Цикл этих занятий включает в себя различные виды изотерапии. Каждое занятие состоит из 3-4 различных частей, при этом одна из них обязательна – двигательные упражне­ния, а именно пальчиковые­ игры, сопровождаемые стишками. Встречи проходят­ в увлекательной форме, с играми, сотворчеством ведущего с детьми, с возможностью самовыражения. 

Как конкретизирует специалист, получателями таких социальных услуг являются дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата, развития речи, физического и фонематического слуха. 

Основной контингент – учащиеся начальной школы, которые могут заниматься в течение 30-40 минут при условии, что этапы занятия чередуются различными эмоциональными стимуляциями и сменой пространств, кабинетов.

На занятиях, наряду с такими основными задачами, как развитие мелкой моторики, усвоение сенсорных­ эталонов цвета и формы, закрепление понятий­ «верх», «низ», решают­ся и дополнительные. К ним можно отнести закрепление эмоционально-положительного настроя к занятиям изобразительной деятельностью, формирование элементарных пространственных представлений, знакомство с базовыми понятиями изобразительного искусства: точка, линия, форма, цвет, направление и многое другое.

– В ходе занятий дети с большим удовольствием выполняли разные интересные задания: путем смешивания двух цветов получали третий цвет, рисовали точки, шары, линии раз­ных­ размеров и направлений, лепили, вырезали; рисовали линии в разных направлениях, точки одновременно обеими руками на отдельных листах, выполняли активные движения, самостоятельно считывая схематичные изображения-задания, – отмечает Кюнняй­ Манжурьева. – Ребята искренне радуются, видя свои результаты, пусть и небольшие.

Вовремя организованное развивающее пространство наряду с грамотно подобранными технологиями обязательно ведет за собой даже за короткое время положительную динамику в развитии детей с особыми потребностями в образовании и адаптации. Выстроенная в Заинском КЦСОН системная работа является большой поддержкой для семей, воспитывающих детей с инвалидностью.